10 października obchodzony jest Światowy Dzień Zdrowia Psychicznego.
„Uczyń zdrowie i dobre samopoczucie psychiczne wszystkich globalnym priorytetem” – to tegoroczne hasło. Celem tego dnia jest podniesienie świadomości na temat zdrowia psychicznego na całym świecie, zmobilizowanie wysiłków na rzecz wsparcia osób doświadczających problemów psychicznych i uczynienie świata lepszym miejscem (źródło: https://www.medicoverhospitals.in/pl).
Również i w naszej szkole podjęto tego dnia wiele inicjatyw. Uczniowie klas 1-3 stworzyli kolorowe plakaty z wcześniej przygotowanych kolorowanek. Spędzili ten dzień integrując się poprzez wspólne gry planszowe.
Natomiast uczniowie klas 4-8 przygotowali plakaty z cytatami o zdrowiu psychicznym, które potem zostały umieszczone na drzwiach sal klasowych razem z „Cytatami motywującymi. Wychowawcy klas zapoznali podopiecznych z tematyką zdrowia psychicznego za pomocą przygotowanej prezentacji. Wolontariusze na przerwach rozdawali kolorowe ulotki z informacjami, gdzie szukać pomocy w trudnej sytuacji a na korytarzu szkolnym postała okolicznościowa gazetka.
Nie zapomniano tez o rodzicach, którym przesłano gazetką na temat zdrowia psychicznego dzieci i młodzieży oraz informacje na temat możliwości wsparcia.
Gazetka dla rodzicówŚwiatowy Dzień Zdrowia Psychicznego
Dzisiaj w szkolnej świetlicy odbyło się pasowanie na świetliczka. Uczniowie, którzy w tym roku zaczęli uczęszczać na zajęcia świetlicowe, wykonali kila zadań, aby zostać przyjętymi do naszej świetlicowej grupy. Dzieci musiały wykazać się sprawnością, uprzejmością, poprawna wymową, a także pięknie się uśmiechnąć po zjedzeniu cytryny. Nad poprawnym wykonaniem zadań czuwał Mistrz Świetlicy, który następnie kolejno pasował kolegów na świetliczaków.
Budowanie pewnego siebie charakteru odbywa się poprzez stopniowy i ciągły proces, który rozpoczyna się już w wieku niemowlęcym. Poprzez realizację tego projektu będziemy starali się promować odporność psychiczną naszych uczniów tak, aby byli w stanie poradzić sobie z obowiązkami w szkole, a także w życiu dorosłym.
Cele szczegółowe projektu:
uczenie radzenia sobie ze stresem;
zapoznanie ze strategiami radzenia sobie z różnymi problemami;
kształtowanie zdolności dziecka do tworzenia zdrowych relacji interpersonalnych;
rozwijanie umiejętności, które prowadzą do znalezienia rozwiązań;
rozwijanie zdolności dziecka do poznania swoich mocnych stron i wykorzystania ich w życiu codziennym;
rozwijanie samoopieki, która poprawi samopoczucie i dobrą kondycję fizyczną i psychiczną.
Plan działań:
Wrzesień
Zapoznanie się między szkołami (tworzenie mapy, każda szkoła wybiera sposób prezentacji, prezentacja nauczycieli). Wprowadzenie do etwinning
Październik
Stworzenie maskotki i logo programu.
Listopad
Znajomość podstawowych emocji: szczęście, gniew, strach itp.
Każda szkoła wybiera emocję i sugeruje sytuacje, w których można ją odczuwać, np. kiedy odczuwam radość, złość, smutek, miłość, niepokój… Ponadto każda szkoła wybiera emocję i sugeruje sposoby działania dla każdej z nich, np. kiedy czuję się szczęśliwy, zły, smutny, przygnębiony…
Grudzień
Wymiana kartki z życzeniami – dbam o innych.
Styczeń
Moja cenna przyjaźń. Tworzenie autoprezentacji.
Luty
Pewność siebie-szkolne zastraszanie.
Tworzenie różnych komunikatów (symboli graficznych)dla samoobrony i zapobiegania znęcaniu się.
Marzec
Empatia- Wzmocnienie
Tworzenie aplikacji / narzędzi online do opowiadania historii, aby pomóc dzieciom zrozumieć, jak łączyć się z uczuciami innych i budować silniejsze relacje.
Stworzenie internetowego słoika empatii, aby zachęcić do dobrych czynów.
Projekt karty online, aby nauczyć dzieci używania wyrażeń „czuję” do wyrażania swoich emocji.
Państwa biorące udział w projekcie ” Rise and shine” na platformie eTwinning: Włochy, Hiszpania, Słowenia, Grecja, Turcja i Polska.
Mapa państw partnerskich projektu
„Sfinansowane ze środków UE. Wyrażone poglądy i opinie są jedynie opiniami autora lub autorów i niekoniecznie odzwierciedlają poglądy i opinie Unii Europejskiej lub Agencji Narodowej Programu Erasmus+ i Europejskiego Korpusu Solidarności. Unia Europejska ani podmiot udzielający dotacji nie ponoszą za nie odpowiedzialności”
Biblioteka Szkolna wspólnie z Biblioteką Miejską zorganizowała warsztaty gier planszowych o tematyce związanej z życiem Marii Skłodowskiej- Curie.
Uczniowie klasy czwartej mieli możliwość sprawdzenia swoich umiejętności wykorzystując grę o życiu, pracy i osiągnięciach wybitnej polskiej uczonej M. Skłodowskiej- Curie . Gra została wcześniej stworzona przez uczniów starszych klas na podstawie książek i materiałów dostępnych w bibliotece szkolnej.
Celem warsztatów było przybliżenie uczniom sylwetki M. Skłodowskiej- Curie, a także rozwijanie wyobraźni, kreatywności, logicznego myślenia, uczenia rywalizacji.
Życiorys M. Skłodowskiej- Curie zainteresował uczniów tak bardzo, że część z nich wypożyczyła książki o uczonej do domu.
Słowacja, Francja, Hiszpania, Grecja, Polska to kraje, które wezmą udział w projekcie ” Street@art” na platformie eTwinning .
Otwórz oczy: Street Art jest wszędzie! Podczas 4 artystycznych wyzwań uczniowie nauczą się obserwować swoje otoczenie, będą współpracować, aby tworzyć artystyczne dzieła sztuki i sprawić, aby zwykłe stało się niezwykłe!
Cele projektu:
– poznanie sztuki ulicznej
– obserwowanie obszarów mieszkalnych
– rozwijanie wyobraźni i kreatywności
– odkrywanie propozycji artystycznych z różnych kultur i stylów poprzez percepcję i doświadczenie,
– rozwijanie ciekawości
– identyfikacja i poszukiwanie obrazów otoczenia, kojarząc je z wartością komunikacyjną
– odkrywanie obszarów i kulturę partnerów
– poprawa umiejętności komunikacyjnych w języku angielskim
Harmonogram:
Wrzesień/październik – przedstaw swoją klasę, swój obszar – działania przełamujące lody: graffiti, tworzenie logo
Listopad/grudzień -Potwory są wokół nas! Zrób zdjęcie ściany, ziemi… z ciekawym elementem: pęknięciem, dziurą… Prześlij do klasy partnerskiej, która musi wyobrazić sobie i narysować potwora, uwzględniając ten element specjalny
Styczeń/luty – Otwórz oczy, otwórz umysł. Praca nad elementami wyposażenia miejskiego: zrób zdjęcie elementu wyposażenia miejskiego (ławki, skrzynki pocztowej, latarni ulicznej…) i prześlij je klasie partnerskiej, która ma wyobrazić sobie inne jego zastosowanie w przyszłości.
Marzec/kwiecień – Kolor wkracza do przestrzeni Space Invaders: partnerzy wymieniają się szablonami (lub instrukcjami), a klasa partnerska musi narysować i/lub pokolorować Pokoloruj swoje podwórko: uczniowie będą musieli rysować na ziemi podwórka kredą uliczną…
Czerwiec : ewaluacja
Podczas trwania projektu uczniowie będą dzielić się zdjęciami sztuki ulicznej wokół siebie, gdy zobaczą interesujące graffiti lub jakąkolwiek sztukę na ulicy. Będą musieli zlokalizować swoje zdjęcie na interaktywnej mapie. Ponadto uczniowie będą pracować nad wspólnym ebookiem o technikach sztuki ulicznej i znanych artystach.
Oczekiwane wyniki: po zakończeniu projektu uczniowie: dowiedzą się więcej na temat sztuki ulicznej, poznają środowisko innych krajów., rozwiną wyobraźnię, rozwiną umiejętności artystyczne i komunikacyjne.
Mapa Szkół Partnerskich
„Sfinansowane ze środków UE. Wyrażone poglądy i opinie są jedynie opiniami autora lub autorów i niekoniecznie odzwierciedlają poglądy i opinie Unii Europejskiej lub Agencji Narodowej Programu Erasmus+ i Europejskiego Korpusu Solidarności. Unia Europejska ani podmiot udzielający dotacji nie ponoszą za nie odpowiedzialności”
Strona internetowa Szkoły Podstawowej nr 9 w Inowrocławiu wykorzystuje technologię „cookies”, czyli plików tekstowych umieszczanych na Twoim urządzeniu.
Strona internetowa Szkoły Podstawowej nr 9 w Inowrocławiu wykorzystuje cookies do:
zapamiętania zalogowania;
tworzenia statystyk i raportów oglądalności funkcjonowania strony.
Google Analytics (cookies)
Google Analytics wykorzystuje technologię „cookies”, czyli plików tekstowych umieszczanych na Twoim urządzeniu, w celu umożliwienia przeanalizowania przez stronę internetową Szkoły Podstawowej nr 9 w Inowrocławiu źródeł ruchu i sposobu, w jaki odwiedzający korzystają z niego.
Google gromadzi na swoich serwerach dane pozyskane z umieszczania na urządzeniach plików cookies i korzysta z tych informacji w celu tworzenia raportów i świadczenia innych usług związanych z ruchem i korzystaniem z Internetu.
Google może również przekazywać te informacje osobom trzecim, jeżeli będzie zobowiązana to uczynić na podstawie przepisów prawa lub w przypadku, gdy osoby te przetwarzają takie informacje w imieniu Google.
W przypadku, gdy nie zgadzasz się na umieszczanie na swoim urządzeniu plików cookies może zablokować ich umieszczenie odpowiednio konfigurując swoja przeglądarkę internetową. Informacje jak to zrobić znajdziesz w plikach pomocy swojej przeglądarki internetowej. Niestety w przypadku zablokowania plików cookies pochodzących ze strony internetowej Szkoły Podstawowej nr 9 w Inowrocławiu nie możemy zagwarantować jej poprawnego działania.
Jeżeli zgadzasz się na umieszczanie na swoim urządzeniu plików cookies, ale po zakończeniu odwiedzin na stronie internetowej Szkoły Podstawowej nr 9 w Inowrocławiu chciałbyś je skasować, możesz to zrobić bez ryzyka a informację o tym jak, to zrobić znajdziesz w plikach pomocy swojej przeglądarki internetowej.
Więcek informacji o plikach cookies znajdziecie na stronie http://wszystkoociasteczkach.pl.
Necessary cookies are absolutely essential for the website to function properly. This category only includes cookies that ensures basic functionalities and security features of the website. These cookies do not store any personal information.
Any cookies that may not be particularly necessary for the website to function and is used specifically to collect user personal data via analytics, ads, other embedded contents are termed as non-necessary cookies. It is mandatory to procure user consent prior to running these cookies on your website.
