CodeWeek to święto programowania, czyli kreatywnego i logicznego myślenia. To też doskonały czas, by dzielić się wiedzą, organizując własne wydarzenia. Dzieci biorące udział w zajęciach świetlicowych również przyłączyły się do Europejskiego Tygodnia Kodowania. Każdego dnia, do końca października, rozwiązują zadania przybliżające podstawowe pojęcia z programowania, rozwijają umiejetność współpracy, logicznego i krytycznego myślenia. Ważne, że należymy do międzynarodowej, zgranej codeweek’owej drużyny. #codeweekpl #codeweekeu #kodowanienadywanie
#Erasmusdays to okazja do upowszechnienia efektów realizacji projektów finansowanych przez Unię Europejską. W naszej szkole realizowane są dwa projekty ” Nowe wyzwania , nowe możliwości ” oraz ” Nauka i działanie na rzecz lepszej przyszłości” na zasadach Erasmus+. Z okazji Erasmus Days na szkolnym korytarzu pojawiła się okolicznościowa gazetka oraz reklama w wirtualnej gazetce . W szkolnej świetlicy uczniowie wzięli udział w panelu dyskusyjnym po obejrzeniu prezentacji ” Maltańczyki i Dalmatyńczyki”.
Dzisiaj w szkolnej świetlicy odbyło się pasowanie na świetliczka. Uczniowie, którzy w tym roku zaczęli uczęszczać na zajęcia świetlicowe, wykonali kila zadań, aby zostać przyjętymi do naszej świetlicowej grupy. Dzieci musiały wykazać się sprawnością, uprzejmością, poprawna wymową, a także pięknie się uśmiechnąć po zjedzeniu cytryny. Nad poprawnym wykonaniem zadań czuwał Mistrz Świetlicy, który następnie kolejno pasował kolegów na świetliczaków.
Słowacja, Francja, Hiszpania, Grecja, Polska to kraje, które wezmą udział w projekcie ” Street@art” na platformie eTwinning .
Otwórz oczy: Street Art jest wszędzie! Podczas 4 artystycznych wyzwań uczniowie nauczą się obserwować swoje otoczenie, będą współpracować, aby tworzyć artystyczne dzieła sztuki i sprawić, aby zwykłe stało się niezwykłe!
Cele projektu:
– poznanie sztuki ulicznej
– obserwowanie obszarów mieszkalnych
– rozwijanie wyobraźni i kreatywności
– odkrywanie propozycji artystycznych z różnych kultur i stylów poprzez percepcję i doświadczenie,
– rozwijanie ciekawości
– identyfikacja i poszukiwanie obrazów otoczenia, kojarząc je z wartością komunikacyjną
– odkrywanie obszarów i kulturę partnerów
– poprawa umiejętności komunikacyjnych w języku angielskim
Harmonogram:
Wrzesień/październik – przedstaw swoją klasę, swój obszar – działania przełamujące lody: graffiti, tworzenie logo
Listopad/grudzień -Potwory są wokół nas! Zrób zdjęcie ściany, ziemi… z ciekawym elementem: pęknięciem, dziurą… Prześlij do klasy partnerskiej, która musi wyobrazić sobie i narysować potwora, uwzględniając ten element specjalny
Styczeń/luty – Otwórz oczy, otwórz umysł. Praca nad elementami wyposażenia miejskiego: zrób zdjęcie elementu wyposażenia miejskiego (ławki, skrzynki pocztowej, latarni ulicznej…) i prześlij je klasie partnerskiej, która ma wyobrazić sobie inne jego zastosowanie w przyszłości.
Marzec/kwiecień – Kolor wkracza do przestrzeni Space Invaders: partnerzy wymieniają się szablonami (lub instrukcjami), a klasa partnerska musi narysować i/lub pokolorować Pokoloruj swoje podwórko: uczniowie będą musieli rysować na ziemi podwórka kredą uliczną…
Czerwiec : ewaluacja
Podczas trwania projektu uczniowie będą dzielić się zdjęciami sztuki ulicznej wokół siebie, gdy zobaczą interesujące graffiti lub jakąkolwiek sztukę na ulicy. Będą musieli zlokalizować swoje zdjęcie na interaktywnej mapie. Ponadto uczniowie będą pracować nad wspólnym ebookiem o technikach sztuki ulicznej i znanych artystach.
Oczekiwane wyniki: po zakończeniu projektu uczniowie: dowiedzą się więcej na temat sztuki ulicznej, poznają środowisko innych krajów., rozwiną wyobraźnię, rozwiną umiejętności artystyczne i komunikacyjne.
Mapa Szkół Partnerskich
„Sfinansowane ze środków UE. Wyrażone poglądy i opinie są jedynie opiniami autora lub autorów i niekoniecznie odzwierciedlają poglądy i opinie Unii Europejskiej lub Agencji Narodowej Programu Erasmus+ i Europejskiego Korpusu Solidarności. Unia Europejska ani podmiot udzielający dotacji nie ponoszą za nie odpowiedzialności”
W ramach upowszechniania efektów realizacji projektu ” Nauka i działanie na rzecz lepszej przyszłości ” realizowanego ze środków FERS (FUNDUSZE EUROPEJSKIE DLA ROZWOJU SPOŁECZNEGO 2021-2027) współfinansowanego z Europejskiego Funduszu Społecznego Plus w szkolnej świetlicy został zorganizowany Europejski Dzień Języków Obcych. Uczniowie poznali życie codzienne dzieci z różnych krajów, a następnie uczyli się liczyć do 10 w czterech językach. Okazało się, że w innych krajach zwierzęta wydają inne odgłosy. Było to dla dzieci bardzo zaskakujące. Natomiast język polski jest bardzo trudnym językiem, zwłaszcza takie słowa jak: chrząszcz czy księżyc. Próbowaliśmy również zapamiętać wymowę ” dzień dobry” w jak największej liczbie języków. Na zakończenie zajęć p. R. Pomiecińska, która była w Splicie na kursie języka angielskiego opowiedziała o swoich przygodach podczas wyjazdu i zachęcała do nauki języka angielskiego.
W tym roku szkolnym w świetlicy rozpoczęliśmy realizację projektów: Międzynarodowy projekt Kreatywne Prace Plastyczne edycja V, Ogólnopolski Program ” Cztery pory roku. Pomyśl, Zbuduj, Zakręć z Korbo” oraz Ogólnopolski program MegaMisja.
Dzień Kropki w tym roku obchodziliśmy bawiąc się klockami kobro, a jednocześnie realizując zadanie na wrzesień ” Jesteśmy wyjątkowi i kropka” programu Cztery pory roku. Pomyśl, zbuduj, zakręć z Korbo. Malowaliśmy również astry , odciskając farbę rolkami z papieru- było to zadanie w ramach projektu Kreatywne Prace Plastyczne. W ramach MegaMisji natomiast klasy pierwsze zapoznały się z bohaterami programu Julką, Kubą i Psotnikiem.
Dwie nauczycielki z naszej szkoły ( Renata Pomiecińska i Krystyna Kołodziejczak) wyjechały na Maltę, aby podnosić swoje kompetencje językowe na kursie ” Fluency and Language Development for Educational Staff”. Udział w kursie jest elementem realizowanego projektu ” Nowe wyzwania, nowe możliwości” w ramach akcji 1 sektora Edukacja Szkolna na zasadach programu Erasmus+. Panie zakończyły kurs z sukcesem i otrzymały stosowny Certyfikat.
„Sfinansowane ze środków UE. Wyrażone poglądy i opinie są jedynie opiniami autora lub autorów i niekoniecznie odzwierciedlają poglądy i opinie Unii Europejskiej lub Agencji Narodowej Programu Erasmus+ i Europejskiego Korpusu Solidarności. Unia Europejska ani podmiot udzielający dotacji nie ponoszą za nie odpowiedzialności”.
W świetlicy szkolnej zakończył się całoroczny konkurs ” Mistrz Świetlicy”. Przez cały rok dzieci zbierały punkty dodatnie i ujemne za przestrzeganie zasad regulaminu świetlicowego oraz za aktywność na zajęciach. W tym roku podsumowanie konkursu zostało połączone z obchodami Dnia Dziecka. Zajęcia integracyjne z chustą animacyjną stworzyły atmosferę wesołej zabawy. Wspominaliśmy również mijający rok szkolny, wymienialiśmy ulubione aktywności oraz to co przeszkadza nam w świetlicy. Na zakończenie zajęć wszyscy otrzymali okolicznościowe medale oraz małe upominki.
” Mistrzem Świetlicy” w roku szkolnym 2023/2024 została Blanka K. uczennica klasy Ia. GRATULUJEMY.
Wybieramy Mistrza ŚwietlicyMistrz Świetlicy 2024Podsumowanie konkursu ” Mistrz Świetlicy”Podsumowanie konkursu ” Mistrz Świetlicy”Podsumowanie konkursu ” Mistrz Świetlicy”Podsumowanie konkursu ” Mistrz Świetlicy”Podsumowanie konkursu ” Mistrz ŚwietlicyZabawy integracyjneZabawy z chustą animacyjnąZabawy integracyjneZabawy ruchowe
Maj minął jak z bicza strzelił. To chyba dlatego, że sporo się ruszaliśmy, przygotowując się do występu w teatrze i na pikniku, ćwiczyliśmy dwa układy taneczne do piosenek: „Hej mamo, tato!” i „Kocham Mamę i tatę nie tylko od święta” oraz tańce: do utworu Johanna Strauss’a Marsz Radetzky’ego i taniec rytmiczny z pałeczkami.
Kończąc realizację projektów edukacyjnych: Kreatywne prace plastyczne, Zabawa sztuką, MegaMisja, Z kulturą mi do twarzy, Świetliczki na tropie przysłów poznaliśmy przysłowia Prawdziwych przyjaciół poznajemy w biedzie, Twardy orzech do zgryzienia, wykonaliśmy zakręcony rysunek. Z dwóch projektów otrzymaliśmy certyfikaty uczestnictwa: Kreatywne prace plastyczne i Zabawa sztuką.
W maju świętowaliśmy 20-lecie wstąpienia Polski do UE oraz Dzień Unii Europejskiej, poznając symbole Unii, rozwiązując qiuz, kolorując Syriusza. Nie zapomnieliśmy o innych ważnych dniach: Dzień Niezapominajki, Światowy dzień pszczół, Dzień Herbaty, Dzień praw zwierząt, Światowy dzień żółwia, Dzień samolotów z papieru, Dzień bibliotekarza i bibliotek. Na 26 maja przygotowaliśmy dla mam laurkę Co lubię w mojej mamie i portret mamy.
Dziewczynki połknęły backyla makramy, powstały więc sznurkowe liście i mnóstwo breloczków w kształcie ludzików, kwiatków, zawieszek. Z modułów, które pracowicie przygotowywaliśmy w poprzednim miesiącu powstało przestrzenne origami.
W Galerii Jednego Artysty prezentowaliśmy prace Mai Orlińskiej.
MAKRAMAMAKRAMAORIGAMIDZIEŃ HERBATYDZIEŃ HERBATYDZIEŃ HERBATYŚWIATOWY DZIEŃ ŻÓŁWIADZIEŃ UNII EUROPEJSKIEJŚWIATOWY DZIEŃ ŻÓŁWIADZIEŃ NIEZAPOMINAJKIDZIEŃ UNII EUROPEJSKIEJGALERIA JEDNEGO AUTROADZIEŃ UNII EUROPEJSKIEJDZIEŃ NIEZAPOMINAJKIŚWIATOWY DZIEŃ PRAW ZWIERZĄTŚWIATOWY DZIEŃ PRAW ZWIERZĄTDZIEŃ UNII EUROPEJSKIEJŚWIATOWY DZIEŃ PRAW ZWIERZĄTŚWIATOWY DZIEŃ PRAW ZWIERZĄTDZIEŃ NIEZAPOMINAJKIŚWIATOWY DZIEŃ PRAW ZWIERZĄTDZIEŃ NIEZAPOMINAJKIDZIEŃ UNII EUROPEJSKIEJŚWIATOWY DZIEŃ ŻÓŁWIAŚWIATOWY DZIEŃ ŻÓŁWIAORIGAMI
Strona internetowa Szkoły Podstawowej nr 9 w Inowrocławiu wykorzystuje technologię „cookies”, czyli plików tekstowych umieszczanych na Twoim urządzeniu.
Strona internetowa Szkoły Podstawowej nr 9 w Inowrocławiu wykorzystuje cookies do:
zapamiętania zalogowania;
tworzenia statystyk i raportów oglądalności funkcjonowania strony.
Google Analytics (cookies)
Google Analytics wykorzystuje technologię „cookies”, czyli plików tekstowych umieszczanych na Twoim urządzeniu, w celu umożliwienia przeanalizowania przez stronę internetową Szkoły Podstawowej nr 9 w Inowrocławiu źródeł ruchu i sposobu, w jaki odwiedzający korzystają z niego.
Google gromadzi na swoich serwerach dane pozyskane z umieszczania na urządzeniach plików cookies i korzysta z tych informacji w celu tworzenia raportów i świadczenia innych usług związanych z ruchem i korzystaniem z Internetu.
Google może również przekazywać te informacje osobom trzecim, jeżeli będzie zobowiązana to uczynić na podstawie przepisów prawa lub w przypadku, gdy osoby te przetwarzają takie informacje w imieniu Google.
W przypadku, gdy nie zgadzasz się na umieszczanie na swoim urządzeniu plików cookies może zablokować ich umieszczenie odpowiednio konfigurując swoja przeglądarkę internetową. Informacje jak to zrobić znajdziesz w plikach pomocy swojej przeglądarki internetowej. Niestety w przypadku zablokowania plików cookies pochodzących ze strony internetowej Szkoły Podstawowej nr 9 w Inowrocławiu nie możemy zagwarantować jej poprawnego działania.
Jeżeli zgadzasz się na umieszczanie na swoim urządzeniu plików cookies, ale po zakończeniu odwiedzin na stronie internetowej Szkoły Podstawowej nr 9 w Inowrocławiu chciałbyś je skasować, możesz to zrobić bez ryzyka a informację o tym jak, to zrobić znajdziesz w plikach pomocy swojej przeglądarki internetowej.
Więcek informacji o plikach cookies znajdziecie na stronie http://wszystkoociasteczkach.pl.
Necessary cookies are absolutely essential for the website to function properly. This category only includes cookies that ensures basic functionalities and security features of the website. These cookies do not store any personal information.
Any cookies that may not be particularly necessary for the website to function and is used specifically to collect user personal data via analytics, ads, other embedded contents are termed as non-necessary cookies. It is mandatory to procure user consent prior to running these cookies on your website.
