Czy przysłowia zawierają przydatne mądrości? Czy oliwa zawsze na wierzch wypływa ?. Do czego przydadzą się różne rodzaje miarek? To pytania na jakie szukaliśmy odpowiedzi na zajęciach w świetlicy szkolnej. Projekt ” Mądrości zawarte w przysłowiach ” realizowany był metodą STEAM w ramach realizacji projektu ” Nowe wyzwania , nowe możliwości” w ramach akcji 1 sektora Edukacja Szkolna na zasadach programu Erasmus+.
Uczniowie analizowali trzy przysłowia: 1
Oliwa zawsze sprawiedliwa na wierzch wypływa – eksperymenty z olejem , wodą i barwnikami
Szczęśliwy ten dom gdzie pająki są – aktywność plastyczna( pająki ludowe oraz pająki ruchome)
Ziarnko do ziarnka aż zbierze się miarka – zastosowanie różnych narzędzi do mierzenia
„Sfinansowane ze środków UE. Wyrażone poglądy i opinie są jedynie opiniami autora lub autorów i niekoniecznie odzwierciedlają poglądy i opinie Unii Europejskiej lub Agencji Narodowej Programu Erasmus+ i Europejskiego Korpusu Solidarności. Unia Europejska ani podmiot udzielający dotacji nie ponoszą za nie odpowiedzialności”.
STEAMOliwa sprawiedliwa zawsze na wierzch wypływa STEAMZiarenko do ziarnka aż zbierze się miarka nPająk ludowy STEAMSzczęśliwy ten dom gdzie pająki są STEAMPająk ludowy STEAMSTEAMSTEAM
Projekt ” Nowe wyzwania, nowe możliwości” realizowany jest w naszej szkole w ramach akcji 1 sektora Edukacja Szkolna na zasadach programu Erasmus+.
Projekt realizujemy, aby zwiększyć atrakcyjność zajęć edukacyjnych w naszej szkole poprzez podniesienie kompetencji metodycznych i językowych dwunastu nauczycieli. Planowane w projekcie działania przyczynią się do poszerzenia kompetencji zawodowych i językowych nauczycieli, zwiększenia świadomości ekologicznej, poznania nowych metod pracy w zakresie edukacji STEAM, odkrycia innowacyjnych sposobów radzenia sobie ze stresem oraz do podniesienia jakości pracy szkoły.
W kwietniu i czerwcu 2024 roku na Malcie odbyły się kursy doskonalące umiejętności posługiwania się językiem angielskim, w którym brały udział cztery nauczycielki. W lipcu i sierpniu natomiast sześciu nauczycieli szkoliło się na kursach metodycznych : ” Wprowadzenie jogi w szkołach podstawowych”( Barcelona) , ” Terapia sztuką, muzyką i tańcem” ( Barcelona), ” Od edukacji STEM do STEAM: nowe podejście do uczenia się” ( Nicea) . Ostatni kurs metodyczny ” Zarządzanie środowiskiem: jak ponownie połączyć się z naturą” ( Nicea) odbył się we wrześniu dla dwóch nauczycielek. Wszystkie mobilności zostały zrealizowane, teraz projekt przeszedł do etapu upowszechniania i promocji.
Szczegółowe działania jakie podjęli nauczyciele w ramach projektu ” Nowe wyzwania, nowe możliwości” znajdują się na blogu projektu:https://erasmussp9ino.blogspot.com
„Sfinansowane ze środków UE. Wyrażone poglądy i opinie są jedynie opiniami autora lub autorów i niekoniecznie odzwierciedlają poglądy i opinie Unii Europejskiej lub Agencji Narodowej Programu Erasmus+ i Europejskiego Korpusu Solidarności. Unia Europejska ani podmiot udzielający dotacji nie ponoszą za nie odpowiedzialności”.
#Erasmusdays to okazja do upowszechnienia efektów realizacji projektów finansowanych przez Unię Europejską. W naszej szkole realizowane są dwa projekty ” Nowe wyzwania , nowe możliwości ” oraz ” Nauka i działanie na rzecz lepszej przyszłości” na zasadach Erasmus+. Z okazji Erasmus Days na szkolnym korytarzu pojawiła się okolicznościowa gazetka oraz reklama w wirtualnej gazetce . W szkolnej świetlicy uczniowie wzięli udział w panelu dyskusyjnym po obejrzeniu prezentacji ” Maltańczyki i Dalmatyńczyki”.
Międzynarodowy projekt DON’T SEE YOU, YOU SEE ME (NIE WIDZĘ CIĘ, TY ZOBACZ MNIE) zakłada, że uczniowie będą wysyłać życzenia dla osób niewidomych i niedowidzących z okazji ich święta, które obchodzone jest 15 października, w Międzynarodowym Dniu Białej Laski. Przygotowanie życzeń poprzedzą zajęcia z funkcjonowania osób z wadami wzroku na podstawie materiałów zamieszczonych przez nauczycieli i uczniów Centrum Louis Braille dla Dzieci i Młodzieży Niewidomych i Niewidomych w Bydgoszczy (np. list od niewidomego chłopca, list punktowy, historia białej laski, linki do filmów i prezentacji) lub według oryginalnego pomysłu.
Cele tego międzynarodowego projektu to: • • Integracja społeczna • Podnoszenie kompetencji językowych • Podnoszenie kompetencji w zakresie ICT • Przeciwdziałanie wykluczeniu społecznemu
W projekcie biorą udział szkoły z Chorwacji, Turcji, Niemiec, Słowacji, Czech i Polski.
„Sfinansowane ze środków UE. Wyrażone poglądy i opinie są jedynie opiniami autora lub autorów i niekoniecznie odzwierciedlają poglądy i opinie Unii Europejskiej lub Agencji Narodowej Programu Erasmus+ i Europejskiego Korpusu Solidarności. Unia Europejska ani podmiot udzielający dotacji nie ponoszą za nie odpowiedzialności”
Budowanie pewnego siebie charakteru odbywa się poprzez stopniowy i ciągły proces, który rozpoczyna się już w wieku niemowlęcym. Poprzez realizację tego projektu będziemy starali się promować odporność psychiczną naszych uczniów tak, aby byli w stanie poradzić sobie z obowiązkami w szkole, a także w życiu dorosłym.
Cele szczegółowe projektu:
uczenie radzenia sobie ze stresem;
zapoznanie ze strategiami radzenia sobie z różnymi problemami;
kształtowanie zdolności dziecka do tworzenia zdrowych relacji interpersonalnych;
rozwijanie umiejętności, które prowadzą do znalezienia rozwiązań;
rozwijanie zdolności dziecka do poznania swoich mocnych stron i wykorzystania ich w życiu codziennym;
rozwijanie samoopieki, która poprawi samopoczucie i dobrą kondycję fizyczną i psychiczną.
Plan działań:
Wrzesień
Zapoznanie się między szkołami (tworzenie mapy, każda szkoła wybiera sposób prezentacji, prezentacja nauczycieli). Wprowadzenie do etwinning
Październik
Stworzenie maskotki i logo programu.
Listopad
Znajomość podstawowych emocji: szczęście, gniew, strach itp.
Każda szkoła wybiera emocję i sugeruje sytuacje, w których można ją odczuwać, np. kiedy odczuwam radość, złość, smutek, miłość, niepokój… Ponadto każda szkoła wybiera emocję i sugeruje sposoby działania dla każdej z nich, np. kiedy czuję się szczęśliwy, zły, smutny, przygnębiony…
Grudzień
Wymiana kartki z życzeniami – dbam o innych.
Styczeń
Moja cenna przyjaźń. Tworzenie autoprezentacji.
Luty
Pewność siebie-szkolne zastraszanie.
Tworzenie różnych komunikatów (symboli graficznych)dla samoobrony i zapobiegania znęcaniu się.
Marzec
Empatia- Wzmocnienie
Tworzenie aplikacji / narzędzi online do opowiadania historii, aby pomóc dzieciom zrozumieć, jak łączyć się z uczuciami innych i budować silniejsze relacje.
Stworzenie internetowego słoika empatii, aby zachęcić do dobrych czynów.
Projekt karty online, aby nauczyć dzieci używania wyrażeń „czuję” do wyrażania swoich emocji.
Państwa biorące udział w projekcie ” Rise and shine” na platformie eTwinning: Włochy, Hiszpania, Słowenia, Grecja, Turcja i Polska.
Mapa państw partnerskich projektu
„Sfinansowane ze środków UE. Wyrażone poglądy i opinie są jedynie opiniami autora lub autorów i niekoniecznie odzwierciedlają poglądy i opinie Unii Europejskiej lub Agencji Narodowej Programu Erasmus+ i Europejskiego Korpusu Solidarności. Unia Europejska ani podmiot udzielający dotacji nie ponoszą za nie odpowiedzialności”
Słowacja, Francja, Hiszpania, Grecja, Polska to kraje, które wezmą udział w projekcie ” Street@art” na platformie eTwinning .
Otwórz oczy: Street Art jest wszędzie! Podczas 4 artystycznych wyzwań uczniowie nauczą się obserwować swoje otoczenie, będą współpracować, aby tworzyć artystyczne dzieła sztuki i sprawić, aby zwykłe stało się niezwykłe!
Cele projektu:
– poznanie sztuki ulicznej
– obserwowanie obszarów mieszkalnych
– rozwijanie wyobraźni i kreatywności
– odkrywanie propozycji artystycznych z różnych kultur i stylów poprzez percepcję i doświadczenie,
– rozwijanie ciekawości
– identyfikacja i poszukiwanie obrazów otoczenia, kojarząc je z wartością komunikacyjną
– odkrywanie obszarów i kulturę partnerów
– poprawa umiejętności komunikacyjnych w języku angielskim
Harmonogram:
Wrzesień/październik – przedstaw swoją klasę, swój obszar – działania przełamujące lody: graffiti, tworzenie logo
Listopad/grudzień -Potwory są wokół nas! Zrób zdjęcie ściany, ziemi… z ciekawym elementem: pęknięciem, dziurą… Prześlij do klasy partnerskiej, która musi wyobrazić sobie i narysować potwora, uwzględniając ten element specjalny
Styczeń/luty – Otwórz oczy, otwórz umysł. Praca nad elementami wyposażenia miejskiego: zrób zdjęcie elementu wyposażenia miejskiego (ławki, skrzynki pocztowej, latarni ulicznej…) i prześlij je klasie partnerskiej, która ma wyobrazić sobie inne jego zastosowanie w przyszłości.
Marzec/kwiecień – Kolor wkracza do przestrzeni Space Invaders: partnerzy wymieniają się szablonami (lub instrukcjami), a klasa partnerska musi narysować i/lub pokolorować Pokoloruj swoje podwórko: uczniowie będą musieli rysować na ziemi podwórka kredą uliczną…
Czerwiec : ewaluacja
Podczas trwania projektu uczniowie będą dzielić się zdjęciami sztuki ulicznej wokół siebie, gdy zobaczą interesujące graffiti lub jakąkolwiek sztukę na ulicy. Będą musieli zlokalizować swoje zdjęcie na interaktywnej mapie. Ponadto uczniowie będą pracować nad wspólnym ebookiem o technikach sztuki ulicznej i znanych artystach.
Oczekiwane wyniki: po zakończeniu projektu uczniowie: dowiedzą się więcej na temat sztuki ulicznej, poznają środowisko innych krajów., rozwiną wyobraźnię, rozwiną umiejętności artystyczne i komunikacyjne.
Mapa Szkół Partnerskich
„Sfinansowane ze środków UE. Wyrażone poglądy i opinie są jedynie opiniami autora lub autorów i niekoniecznie odzwierciedlają poglądy i opinie Unii Europejskiej lub Agencji Narodowej Programu Erasmus+ i Europejskiego Korpusu Solidarności. Unia Europejska ani podmiot udzielający dotacji nie ponoszą za nie odpowiedzialności”
Dwie nauczycielki z naszej szkoły ( Renata Pomiecińska i Krystyna Kołodziejczak) wyjechały na Maltę, aby podnosić swoje kompetencje językowe na kursie ” Fluency and Language Development for Educational Staff”. Udział w kursie jest elementem realizowanego projektu ” Nowe wyzwania, nowe możliwości” w ramach akcji 1 sektora Edukacja Szkolna na zasadach programu Erasmus+. Panie zakończyły kurs z sukcesem i otrzymały stosowny Certyfikat.
„Sfinansowane ze środków UE. Wyrażone poglądy i opinie są jedynie opiniami autora lub autorów i niekoniecznie odzwierciedlają poglądy i opinie Unii Europejskiej lub Agencji Narodowej Programu Erasmus+ i Europejskiego Korpusu Solidarności. Unia Europejska ani podmiot udzielający dotacji nie ponoszą za nie odpowiedzialności”.
Zarówno matematyka jak i język obcy odgrywają w życiu istotną rolę. Są to takie dziedziny wiedzy, które towarzyszą nam niemal codziennie. Połączenie tych dwóch nauk, nie jest wcale niemożliwe. Realizacja projektu „Nowe wyzwania, nowe możliwości” w ramach akcji 1 sektora Edukacja Szkolna na zasadach programu Erasmus+, umożliwiła wykorzystanie języka angielskiego do wykonania różnego rodzaju działań matematycznych. Dzięki wdrożeniu podstawowego słownictwa możliwe było stworzenie plakatów matematycznych w języku angielskim. Dodatkowo uczniowie wykonali szereg zadań łączących matematykę i język angielski korzystając z aplikacji wordwall i kahoot, dobrze się przy tym bawiąc.
#FunduszeEU #FunduszeEuropejskie
Matematyka + język angielskiMatematyka + język angielskiMatematyka + język angielskiMatematyka + język angielskiMatematyka + język angielskiMatematyka + język angielskiMatematyka + język angielskiMatematyka + język angielskiMatematyka + język angielskiMatematyka + język angielskiMatematyka + język angielskiMatematyka + język angielskiMatematyka + język angielski„Nowe wyzwania, nowe możliwości”
W ramach projektu ,,Nowe wyzwania, nowe możliwości,, dwie nauczycielki naszej szkoły Malwina Szutkowska-Stranc i Monika Śniegowska między 15 a 19 kwietnia uczestniczyły w szkoleniu językowym odbywającym się na Malcie. Miało ono na celu budowanie umiejętności efektywnej komunikacji w języku angielskim. W ramach zajęć nasze nauczycielki równomiernie rozwijały wszystkie najważniejsze funkcje języka : mówienie, rozumienie ze słuchu , pisanie i czytanie. Głównym elementem kursu były takie aktywności jak praca w grupach i dyskusje. Po zajęciach uczestniczki mogły poświęcić się poznawaniu dziedzictwa kulturowego przepięknej i malowniczej Malty.
Odwiedziły między innymi stolicę Malty – Vallettę, całkowicie wpisaną na Listę Światowego Dziedzictwa UNESCO, Konkatedrę Św. Jana Chrzciciela – najpiękniejszą świątynię Valletty, Bibliotekę Narodową- perłę całej Malty, fontannę Trytona, jedną z punktów rozpoznawczych stolicy Malty, Blue Grotto – szereg jaskiń na południowo – wschodnim wybrzeżu Malty, malowniczą wioskę rybacką Marsaxlokk, Popeye Village – najpopularniejszy park rozrywki na Malcie oraz wiele innych przepięknych zakątków urokliwej Malty.
Nowe wyzwania, nowe możliwości – MaltaNowe wyzwania, nowe możliwości – MaltaNowe wyzwania, nowe możliwości – MaltaNowe wyzwania, nowe możliwości – MaltaNowe wyzwania, nowe możliwości – MaltaNowe wyzwania, nowe możliwości – MaltaNowe wyzwania, nowe możliwości – MaltaNowe wyzwania, nowe możliwości – MaltaNowe wyzwania, nowe możliwości – MaltaNowe wyzwania, nowe możliwości – MaltaNowe wyzwania, nowe możliwości – MaltaNowe wyzwania, nowe możliwości – MaltaNowe wyzwania, nowe możliwości – Malta
Przystąpiliśmy do kolejnego etapu w unijnego projektu ” Nowe wyzwania, nowe możliwości” realizowanego na zasadach programu Erasmus+. Powołany zespół rekrutacyjny zakwalifikował 12 nauczycieli, którzy odbędą szkolenia na kursach metodycznych i językowych we Francji, Hiszpanii i na Malcie. Wybrani nauczyciele tworzą zespół projektowy i uczestniczą w przygotowaniu kulturowym i językowem, aby optymalnie wykorzystać czas podczas mobilności. W kwietniu, na Malcie odbędzie się kurs doskonalący umiejętność posługiwania się językiem angielskim, w którym będą brały udział dwie nauczycielki. Kolejny językowy kurs języka angielskiego na Malcie, został zaplanowany na ostatni tydzień czerwca. W lipcu i sierpniu natomiast pozostali nauczyciele będą szkolić się na kursach metodycznych : ” Wprowadzenie jogi w szkołach podstawowych”, ” Terapia sztuką, muzyką i tańcem”, ” Od edukacji STEM do STEAM: nowe podejście do uczenia się”, ” Zarządzanie środowiskiem: jak ponownie połączyć się z naturą”.
„Sfinansowane ze środków UE. Wyrażone poglądy i opinie są jedynie opiniami autora lub autorów i niekoniecznie odzwierciedlają poglądy i opinie Unii Europejskiej lub Agencji Narodowej Programu Erasmus+ i Europejskiego Korpusu Solidarności. Unia Europejska ani podmiot udzielający dotacji nie ponoszą za nie odpowiedzialności”.
Strona internetowa Szkoły Podstawowej nr 9 w Inowrocławiu wykorzystuje technologię „cookies”, czyli plików tekstowych umieszczanych na Twoim urządzeniu.
Strona internetowa Szkoły Podstawowej nr 9 w Inowrocławiu wykorzystuje cookies do:
zapamiętania zalogowania;
tworzenia statystyk i raportów oglądalności funkcjonowania strony.
Google Analytics (cookies)
Google Analytics wykorzystuje technologię „cookies”, czyli plików tekstowych umieszczanych na Twoim urządzeniu, w celu umożliwienia przeanalizowania przez stronę internetową Szkoły Podstawowej nr 9 w Inowrocławiu źródeł ruchu i sposobu, w jaki odwiedzający korzystają z niego.
Google gromadzi na swoich serwerach dane pozyskane z umieszczania na urządzeniach plików cookies i korzysta z tych informacji w celu tworzenia raportów i świadczenia innych usług związanych z ruchem i korzystaniem z Internetu.
Google może również przekazywać te informacje osobom trzecim, jeżeli będzie zobowiązana to uczynić na podstawie przepisów prawa lub w przypadku, gdy osoby te przetwarzają takie informacje w imieniu Google.
W przypadku, gdy nie zgadzasz się na umieszczanie na swoim urządzeniu plików cookies może zablokować ich umieszczenie odpowiednio konfigurując swoja przeglądarkę internetową. Informacje jak to zrobić znajdziesz w plikach pomocy swojej przeglądarki internetowej. Niestety w przypadku zablokowania plików cookies pochodzących ze strony internetowej Szkoły Podstawowej nr 9 w Inowrocławiu nie możemy zagwarantować jej poprawnego działania.
Jeżeli zgadzasz się na umieszczanie na swoim urządzeniu plików cookies, ale po zakończeniu odwiedzin na stronie internetowej Szkoły Podstawowej nr 9 w Inowrocławiu chciałbyś je skasować, możesz to zrobić bez ryzyka a informację o tym jak, to zrobić znajdziesz w plikach pomocy swojej przeglądarki internetowej.
Więcek informacji o plikach cookies znajdziecie na stronie http://wszystkoociasteczkach.pl.
Necessary cookies are absolutely essential for the website to function properly. This category only includes cookies that ensures basic functionalities and security features of the website. These cookies do not store any personal information.
Any cookies that may not be particularly necessary for the website to function and is used specifically to collect user personal data via analytics, ads, other embedded contents are termed as non-necessary cookies. It is mandatory to procure user consent prior to running these cookies on your website.
