#Erasmusdays to okazja do upowszechnienia efektów realizacji projektów finansowanych przez Unię Europejską. W naszej szkole realizowane są dwa projekty ” Nowe wyzwania , nowe możliwości ” oraz ” Nauka i działanie na rzecz lepszej przyszłości” na zasadach Erasmus+. Z okazji Erasmus Days na szkolnym korytarzu pojawiła się okolicznościowa gazetka oraz reklama w wirtualnej gazetce . W szkolnej świetlicy uczniowie wzięli udział w panelu dyskusyjnym po obejrzeniu prezentacji ” Maltańczyki i Dalmatyńczyki”.
Międzynarodowy projekt DON’T SEE YOU, YOU SEE ME (NIE WIDZĘ CIĘ, TY ZOBACZ MNIE) zakłada, że uczniowie będą wysyłać życzenia dla osób niewidomych i niedowidzących z okazji ich święta, które obchodzone jest 15 października, w Międzynarodowym Dniu Białej Laski. Przygotowanie życzeń poprzedzą zajęcia z funkcjonowania osób z wadami wzroku na podstawie materiałów zamieszczonych przez nauczycieli i uczniów Centrum Louis Braille dla Dzieci i Młodzieży Niewidomych i Niewidomych w Bydgoszczy (np. list od niewidomego chłopca, list punktowy, historia białej laski, linki do filmów i prezentacji) lub według oryginalnego pomysłu.
Cele tego międzynarodowego projektu to: • • Integracja społeczna • Podnoszenie kompetencji językowych • Podnoszenie kompetencji w zakresie ICT • Przeciwdziałanie wykluczeniu społecznemu
W projekcie biorą udział szkoły z Chorwacji, Turcji, Niemiec, Słowacji, Czech i Polski.
„Sfinansowane ze środków UE. Wyrażone poglądy i opinie są jedynie opiniami autora lub autorów i niekoniecznie odzwierciedlają poglądy i opinie Unii Europejskiej lub Agencji Narodowej Programu Erasmus+ i Europejskiego Korpusu Solidarności. Unia Europejska ani podmiot udzielający dotacji nie ponoszą za nie odpowiedzialności”
Budowanie pewnego siebie charakteru odbywa się poprzez stopniowy i ciągły proces, który rozpoczyna się już w wieku niemowlęcym. Poprzez realizację tego projektu będziemy starali się promować odporność psychiczną naszych uczniów tak, aby byli w stanie poradzić sobie z obowiązkami w szkole, a także w życiu dorosłym.
Cele szczegółowe projektu:
uczenie radzenia sobie ze stresem;
zapoznanie ze strategiami radzenia sobie z różnymi problemami;
kształtowanie zdolności dziecka do tworzenia zdrowych relacji interpersonalnych;
rozwijanie umiejętności, które prowadzą do znalezienia rozwiązań;
rozwijanie zdolności dziecka do poznania swoich mocnych stron i wykorzystania ich w życiu codziennym;
rozwijanie samoopieki, która poprawi samopoczucie i dobrą kondycję fizyczną i psychiczną.
Plan działań:
Wrzesień
Zapoznanie się między szkołami (tworzenie mapy, każda szkoła wybiera sposób prezentacji, prezentacja nauczycieli). Wprowadzenie do etwinning
Październik
Stworzenie maskotki i logo programu.
Listopad
Znajomość podstawowych emocji: szczęście, gniew, strach itp.
Każda szkoła wybiera emocję i sugeruje sytuacje, w których można ją odczuwać, np. kiedy odczuwam radość, złość, smutek, miłość, niepokój… Ponadto każda szkoła wybiera emocję i sugeruje sposoby działania dla każdej z nich, np. kiedy czuję się szczęśliwy, zły, smutny, przygnębiony…
Grudzień
Wymiana kartki z życzeniami – dbam o innych.
Styczeń
Moja cenna przyjaźń. Tworzenie autoprezentacji.
Luty
Pewność siebie-szkolne zastraszanie.
Tworzenie różnych komunikatów (symboli graficznych)dla samoobrony i zapobiegania znęcaniu się.
Marzec
Empatia- Wzmocnienie
Tworzenie aplikacji / narzędzi online do opowiadania historii, aby pomóc dzieciom zrozumieć, jak łączyć się z uczuciami innych i budować silniejsze relacje.
Stworzenie internetowego słoika empatii, aby zachęcić do dobrych czynów.
Projekt karty online, aby nauczyć dzieci używania wyrażeń „czuję” do wyrażania swoich emocji.
Państwa biorące udział w projekcie ” Rise and shine” na platformie eTwinning: Włochy, Hiszpania, Słowenia, Grecja, Turcja i Polska.
Mapa państw partnerskich projektu
„Sfinansowane ze środków UE. Wyrażone poglądy i opinie są jedynie opiniami autora lub autorów i niekoniecznie odzwierciedlają poglądy i opinie Unii Europejskiej lub Agencji Narodowej Programu Erasmus+ i Europejskiego Korpusu Solidarności. Unia Europejska ani podmiot udzielający dotacji nie ponoszą za nie odpowiedzialności”
Słowacja, Francja, Hiszpania, Grecja, Polska to kraje, które wezmą udział w projekcie ” Street@art” na platformie eTwinning .
Otwórz oczy: Street Art jest wszędzie! Podczas 4 artystycznych wyzwań uczniowie nauczą się obserwować swoje otoczenie, będą współpracować, aby tworzyć artystyczne dzieła sztuki i sprawić, aby zwykłe stało się niezwykłe!
Cele projektu:
– poznanie sztuki ulicznej
– obserwowanie obszarów mieszkalnych
– rozwijanie wyobraźni i kreatywności
– odkrywanie propozycji artystycznych z różnych kultur i stylów poprzez percepcję i doświadczenie,
– rozwijanie ciekawości
– identyfikacja i poszukiwanie obrazów otoczenia, kojarząc je z wartością komunikacyjną
– odkrywanie obszarów i kulturę partnerów
– poprawa umiejętności komunikacyjnych w języku angielskim
Harmonogram:
Wrzesień/październik – przedstaw swoją klasę, swój obszar – działania przełamujące lody: graffiti, tworzenie logo
Listopad/grudzień -Potwory są wokół nas! Zrób zdjęcie ściany, ziemi… z ciekawym elementem: pęknięciem, dziurą… Prześlij do klasy partnerskiej, która musi wyobrazić sobie i narysować potwora, uwzględniając ten element specjalny
Styczeń/luty – Otwórz oczy, otwórz umysł. Praca nad elementami wyposażenia miejskiego: zrób zdjęcie elementu wyposażenia miejskiego (ławki, skrzynki pocztowej, latarni ulicznej…) i prześlij je klasie partnerskiej, która ma wyobrazić sobie inne jego zastosowanie w przyszłości.
Marzec/kwiecień – Kolor wkracza do przestrzeni Space Invaders: partnerzy wymieniają się szablonami (lub instrukcjami), a klasa partnerska musi narysować i/lub pokolorować Pokoloruj swoje podwórko: uczniowie będą musieli rysować na ziemi podwórka kredą uliczną…
Czerwiec : ewaluacja
Podczas trwania projektu uczniowie będą dzielić się zdjęciami sztuki ulicznej wokół siebie, gdy zobaczą interesujące graffiti lub jakąkolwiek sztukę na ulicy. Będą musieli zlokalizować swoje zdjęcie na interaktywnej mapie. Ponadto uczniowie będą pracować nad wspólnym ebookiem o technikach sztuki ulicznej i znanych artystach.
Oczekiwane wyniki: po zakończeniu projektu uczniowie: dowiedzą się więcej na temat sztuki ulicznej, poznają środowisko innych krajów., rozwiną wyobraźnię, rozwiną umiejętności artystyczne i komunikacyjne.
Mapa Szkół Partnerskich
„Sfinansowane ze środków UE. Wyrażone poglądy i opinie są jedynie opiniami autora lub autorów i niekoniecznie odzwierciedlają poglądy i opinie Unii Europejskiej lub Agencji Narodowej Programu Erasmus+ i Europejskiego Korpusu Solidarności. Unia Europejska ani podmiot udzielający dotacji nie ponoszą za nie odpowiedzialności”
W ramach upowszechniania efektów realizacji projektu ” Nauka i działanie na rzecz lepszej przyszłości ” realizowanego ze środków FERS (FUNDUSZE EUROPEJSKIE DLA ROZWOJU SPOŁECZNEGO 2021-2027) współfinansowanego z Europejskiego Funduszu Społecznego Plus w szkolnej świetlicy został zorganizowany Europejski Dzień Języków Obcych. Uczniowie poznali życie codzienne dzieci z różnych krajów, a następnie uczyli się liczyć do 10 w czterech językach. Okazało się, że w innych krajach zwierzęta wydają inne odgłosy. Było to dla dzieci bardzo zaskakujące. Natomiast język polski jest bardzo trudnym językiem, zwłaszcza takie słowa jak: chrząszcz czy księżyc. Próbowaliśmy również zapamiętać wymowę ” dzień dobry” w jak największej liczbie języków. Na zakończenie zajęć p. R. Pomiecińska, która była w Splicie na kursie języka angielskiego opowiedziała o swoich przygodach podczas wyjazdu i zachęcała do nauki języka angielskiego.
Uczestnictwo w szkoleniu we Florencji w ramach projektu ,,Międzynarodowa mobilność kadry edukacji szkolnej” realizowanego ze środków FERS 2021-2027 pogłębiło wiedzę nauczycieli na temat pedagogiki Marii Montessori. Zainspirowane tą metodą postanowiłyśmy wdrożyć jej elementy w codziennej pracy z dziećmi. W naszym przedszkolu powstał kącik, w którym dzieci mają dostęp do specjalnych materiałów i narzędzi, które pozwalają im na samodzielne eksplorowanie, odkrywanie i uczenie się przez działanie.
Przedszkolaki wyruszyły w niezwykłą podróż po krajach Europy podczas obchodów Tygodnia Europejskiego. Dzieci mogły odkrywać dziedzictwo kulturowe poszczególnych krajów, zapoznać się z flagami i zwyczajami, uczyć się podstawowych zwrotów w innych językach oraz próbować tradycyjnych potraw. Szczególną uwagę poświęciliśmy kulturze i tradycjom Włoch. Do przygotowania zajęć o włoskiej kulturze wykorzystane zostały materiały zdobyte podczas szkolenia we Florencji, które odbyło się w ramach projektu „Międzynarodowa mobilność kadry edukacji szkolnej” realizowanego z FERS 2021-2027 współfinansowanego przez Europejski Fundusz Społeczny Plus.
Cieszymy się, że przedszkolaki mogły poszerzać swoją wiedzę i doświadczać różnorodności naszego kontynentu.
Uczestnictwo w kursie we Florencji w ramach projektu „Międzynarodowa mobilność kadry edukacji szkolnej” realizowanego ze środków FERS 2021-2027 zaowocowało skutecznym wdrożeniem elementów pedagogiki Marii Montessori w praktykę edukacyjną. Dzieci angażowane są w działania rozwijające motorykę małą, takie jak przesypywanie, chwytanie czy nawlekanie koralików. Ta inspirująca praktyka przyczynia się nie tylko do wszechstronnego rozwoju dziecka, ale zapewnia również doskonałą zabawę, dzięki czemu dzieci mogą korzystać z dobrodziejstw tej innowacyjnej formy nauczania.
#FunduszeEU #FunduszeEuropejskie
Nawlekanie koralikówNawlekanie koralikówChwytanieDoskonalenie motoryki małej
Nasza szkoła realizuje projekt ” Nauka i działanie na rzecz lepszej przyszłości” w ramach „Międzynarodowej mobilności kadry edukacji szkolnej”, realizowanym ze środków FERS ( FUNDUSZE EUROPEJSKIE DLA ROZWOJU SPOŁECZNEGO 2021-2027) współfinansowanym z Europejskiego Funduszu Społecznego Plus. Beneficjentami projektu jest 12 nauczycieli, którzy uzupełnią swoje kompetencje językowe uczestnicząc w kursach języka angielskiego oraz kursach metodycznych odbywających się w Chorwacji, Grecji, we Włoszech i na Malcie. Projekt będzie realizowany w okresie od 1 listopada 2023 r. do 30 kwietnia 2025 r. Po etapie rekrutacji, przygotowania kulturowego i językowego cztery nauczycielki rozwijały swoje kompetencje na kursach metodycznych we Florencji. Dwie z nich brały udział w kursie „Environmental Changes for Sustainable Schools” o tematyce ekologicznej, natomiast dwie pozostałe w kursie „The Child First: Montessori, Reggio Emilia System and Contemporary Approaches to Pre-School Education” , który pogłębił ich wiedzę w zakresie edukacji Waldorfa (Steinera), metody Montessori oraz metody Reggio Emilia Lorisa Malaguzziego.
Kolejne dwa kursy: „CLIL Methodology and ICT Tools for Teachers Working with CLIL” oraz „The Playground Classroom – Methodology for Primary School” odbędą się na Malcie w sierpniu. Skorzysta z nich czterech nauczycieli. Natomiast kurs językowy, dla 2 kolejnych nauczycieli odbędzie się we wrześniu 2024 roku (” Speak English Confidently with the Callan Method”). Ostatni kurs, dla dwóch nauczycieli odbędzie się w październiku 2024 roku „Successful Strategies for Teaching Students with Special Needs in Every Classroom”, dzięki któremu uczestnicy zrozumieją i poradzą sobie z kluczowymi wyzwaniami edukacji specjalnej.
Strona internetowa Szkoły Podstawowej nr 9 w Inowrocławiu wykorzystuje technologię „cookies”, czyli plików tekstowych umieszczanych na Twoim urządzeniu.
Strona internetowa Szkoły Podstawowej nr 9 w Inowrocławiu wykorzystuje cookies do:
zapamiętania zalogowania;
tworzenia statystyk i raportów oglądalności funkcjonowania strony.
Google Analytics (cookies)
Google Analytics wykorzystuje technologię „cookies”, czyli plików tekstowych umieszczanych na Twoim urządzeniu, w celu umożliwienia przeanalizowania przez stronę internetową Szkoły Podstawowej nr 9 w Inowrocławiu źródeł ruchu i sposobu, w jaki odwiedzający korzystają z niego.
Google gromadzi na swoich serwerach dane pozyskane z umieszczania na urządzeniach plików cookies i korzysta z tych informacji w celu tworzenia raportów i świadczenia innych usług związanych z ruchem i korzystaniem z Internetu.
Google może również przekazywać te informacje osobom trzecim, jeżeli będzie zobowiązana to uczynić na podstawie przepisów prawa lub w przypadku, gdy osoby te przetwarzają takie informacje w imieniu Google.
W przypadku, gdy nie zgadzasz się na umieszczanie na swoim urządzeniu plików cookies może zablokować ich umieszczenie odpowiednio konfigurując swoja przeglądarkę internetową. Informacje jak to zrobić znajdziesz w plikach pomocy swojej przeglądarki internetowej. Niestety w przypadku zablokowania plików cookies pochodzących ze strony internetowej Szkoły Podstawowej nr 9 w Inowrocławiu nie możemy zagwarantować jej poprawnego działania.
Jeżeli zgadzasz się na umieszczanie na swoim urządzeniu plików cookies, ale po zakończeniu odwiedzin na stronie internetowej Szkoły Podstawowej nr 9 w Inowrocławiu chciałbyś je skasować, możesz to zrobić bez ryzyka a informację o tym jak, to zrobić znajdziesz w plikach pomocy swojej przeglądarki internetowej.
Więcek informacji o plikach cookies znajdziecie na stronie http://wszystkoociasteczkach.pl.
Necessary cookies are absolutely essential for the website to function properly. This category only includes cookies that ensures basic functionalities and security features of the website. These cookies do not store any personal information.
Any cookies that may not be particularly necessary for the website to function and is used specifically to collect user personal data via analytics, ads, other embedded contents are termed as non-necessary cookies. It is mandatory to procure user consent prior to running these cookies on your website.
