![2](http://sp9ino.com/wp-content/uploads/2021/10/2-724x1024.png)
![3](http://sp9ino.com/wp-content/uploads/2021/10/3-724x1024.png)
![3 1](http://sp9ino.com/wp-content/uploads/2021/10/3-1-724x1024.png)
![4](http://sp9ino.com/wp-content/uploads/2021/10/4-724x1024.png)
![5](http://sp9ino.com/wp-content/uploads/2021/10/5-724x1024.png)
![6](http://sp9ino.com/wp-content/uploads/2021/10/6-724x1024.png)
źródło: strona pedagodzy szkolni, wykonanie psycholog- M. Śliwicka- Gotowalska.
źródło: strona pedagodzy szkolni, wykonanie psycholog- M. Śliwicka- Gotowalska.
Dysleksja rozwojowa
Są to specyficzne trudności w czytaniu i pisaniu u dzieci o prawidłowym rozwoju umysłowym. Spowodowane są zaburzeniami niektórych funkcji poznawczych, motorycznych i ich integracji, uwarunkowanymi nieprawidłowym funkcjonowaniem układu nerwowego.
Terminologia
Najczęściej stosuje się termin „dysleksja rozwojowa” dla określenia syndromu specyficznych trudności w uczeniu się czytania i pisania.
Dysleksja rozwojowa obejmuje kilka rodzajów zaburzeń:
• dysleksja – specyficzne trudności w czytaniu,
• dysortografia – specyficzne trudności w opanowaniu poprawnej pisowni
• dysgrafia – niski poziom graficzny pisma
• dyskalkulia – specyficzne trudności w uczeniu się matematyki.
Dysleksję rozwojową diagnozujemy w starszym wieku szkolnym, natomiast w wieku przedszkolnym i młodszym szkolnym możemy mówić o ryzyku dysleksji.
Przyczyny
Zaburzenia funkcji percepcyjno motorycznych (spostrzegania wzrokowego, słuchowego, motoryki) i ich współdziałania (integracji percepcyjno motorycznej), funkcji językowych, pamięci (wzrokowej, słuchowej, ruchowej), lateralizacji, orientacji w schemacie ciała i przestrzeni.
Etiologia
Uwarunkowania tych zaburzeń są wielorakie. Wskazuje się na dziedziczność, zmiany anatomiczne i zaburzenia fizjologiczne układu nerwowego (w okresie ciąży i porodu o nieprawidłowym przebiegu). Zaniedbanie środowiskowe oraz brak szybkiej interwencji pogłębia zaburzenia i trudności dziecka.
Częstość występowania
W literaturze europejskiej podaje się, że dzieci te stanowią 10-15% uczniów, w tym 4% to przypadki bardzo nasilonych trudności (wg międzynarodowych klasyfikacji chorób ICD-10, DSM-IV), które można byłoby określić nazwą głębokiej dysleksji.
Badania w Polsce określają odsetek dysleksji na 9-10% (Bogdanowicz, Jaklewicz 1968-1982).
Profilaktyka
Dzieci z nieprawidłowej ciąży, porodu, wykazujące deficyty rozwoju niektórych funkcji psychoruchowych, to dzieci „ryzyka dysleksji”. Im wcześniej zostaną objęte opieką, tym większe szanse aby zapobiec ich trudnościom szkolnym.
Objawy dysleksji rozwojowej.
Specyficzne trudności w czytaniu i pisaniu ujawniają się dopiero w szkole, podczas gdy już w okresie przedszkolnym można zauważyć objawy, które cechują tzw. dzieci ryzyka dysleksji.
– opóźniony rozwój mowy;
– mała sprawność i koordynacja ruchów podczas zabaw ruchowych, samoobsługi, rysowania i pisania
(brzydkie pismo);
– wadliwa wymowa, trudności z wypowiadaniem złożonych słów, błędy gramatyczne;
– trudności z różnicowaniem głosek podobnych oraz z wydzieleniem sylab, głosek ze słów i ich syntezą;
– trudności z wykonywaniem układanek i odtwarzaniem wzorów graficznych;
– oburęczność;
– mylenie prawej i lewej ręki;
– trudności w czytaniu pomimo dobrej inteligencji oraz braku zaniedbania środowiskowego i dydaktycznego;
– trudności z opanowaniem poprawnej pisowni: pismo zwierciadlane, mylenie liter podobnych pod względem kształtu (p-b-d-g), liter odpowiadających głoskom zbliżonym fonetycznie, opuszczanie liter, błędy ortograficzne pomimo znajomości zasad ortografii.
żródło: https://www.ptd.edu.pl/cotojest.html
źródło: Karty pracy według pomysłu Agaty Sztandery (grupa Pedagodzy szkolni).
Informujemy, że w każdy piątek w godzinach 8.00-12.00 w naszej szkole dyżur pełnić będzie psycholog Pani Justyna Maciejewska.
Osoby zainteresowane konsultacją z psychologiem prosimy o wcześniejsze zgłaszanie takiej potrzeby u pedagoga szkolnego.
Nauczyciele ze Szkoły Podstawowej nr 9 z Oddziałami Przedszkolnymi w Inowrocławiu podnosili swoje kompetencje na kursach językowych i metodycznych, które odbywały się na Malcie i w Hiszpanii – Madrycie. Udział w kursach jest częścią projektu „ Nowoczesny nauczyciel w nowoczesnej szkole” finansowanego ze środków Programu Operacyjnego Wiedza Edukacja Rozwój ( PO WER). Założeniem projektu jest rozwijanie umiejętności komunikowania się w języku angielskim, nawiązanie współpracy z innymi europejskimi szkołami, a także poznanie innowacyjnych metod nauczania jak np. CLIL.–Content and Language Integrated Learning. Istotą metody CLIL jest wzmocnienie efektów nauczania języków obcych.
Pedagodzy biorący udział w projekcie mieli okazję pokonać barierę językową nie tylko na zajęciach, ale także w codziennych sytuacjach oraz poznać dziedzictwo kulturowe odwiedzanych krajów. Zdobytą wiedzę i doświadczenia przekażą teraz uczniom i innym nauczycielom nadając szkole europejski wymiar.
https://projektpowersp9.blogspot.com
Od 6 września działa całodobowa, bezpłatna, ogólnopolska infolinia dla dzieci i młodzieży oraz ich opiekunów. Pod numerem telefonu 800 800 605 dzieci i młodzież, ale także rodzice, nauczyciele i pedagodzy będą mogli uzyskać profesjonalną pomoc doświadczonych psychologów, pedagogów i prawników.
Aby skorzystać z pomocy wystarczy zadzwonić na infolinię, gdzie profesjonalni konsultanci odpowiedzą na wszystkie pytania, doradzą, co można zrobić w danej sytuacji. Rozmowcy nie musza sie pzredstawiać, mają zapewnioną dyskrecję i anonimowość.
Można również skorzystać z kontaktu mailowego pomagamy@1815.pl
Poniedziałek 9.00-14.00
Wtorek 8.30-13.30
Środa 9.15-14.15
Czwartek 9.00-13.00
Piątek 9.30- 12.30
Tych kilka czynności pomaga budować fundament porozumienia w rodzinie. Wspólne działania, przegadane tematy łączą, rodzą więź.
Najważniejsze, by mieć dla siebie czas!
Żródło : https//dziecisawazne.pl
Tekst pochodzi ze strony OPiRPU
Kampania profilaktyczna „Postaw na rodzinę”
Nasza szkoła włączyła się w ogólnopolską kampanię profilaktyczną „ Postaw na rodzinę”, której pomysłodawcą jest Krakowska Akademia Profilaktyki. Koordynatorem kampanii w Inowrocławiu jest Ośrodek Profilaktyki i Rozwiązywania Problemów Uzależnień. Kampania trwa od 1 czerwca do końca lipca.
Głównym celem akcji jest wspieranie pozytywnego wizerunku rodziny, która jest najważniejszym czynnikiem chroniącym dzieci i młodzież przed sięganiem po alkohol i inne substancje psychoaktywne. Ponadto, jak pokazują badania, dobre relacje mają istotny wpływ na zachowanie zdrowia psychicznego, chronią przed zapadaniem na zaburzenia nastroju, zachorowaniem na depresję, podejmowaniem zachowań autoagresywnych. Kampania pomaga w podkreślaniu ważności rodziny w działaniach dotyczących profilaktyki uzależnień.
Główne założenia podejmowanych działań to:
– edukacja na temat znaczenia bliskich relacji w rozwoju dzieci i młodzieży
– upowszechnianie wiedzy, w jaki sposób poprawić wzajemną komunikację, wzmacniać więzi, wspierać się nawzajem
– promowanie pomysłów na organizowanie i spędzanie czasu wolnego
– informacja o miejscach pomocy rodzinie na terenie miasta
Źródło: http://profilaktyka.inowroclaw.info.pl